Orientação Vocacional - Professores

Consultoria de Professores

​​Genericamente, pode afirmar-se que esta modalidade de intervenção "corresponde a uma estratégia que consiste em redirecionar o alvo da intervenção psicológica, o qual é, em vez do jovem a quem (eventualmente) se refere o problema, o adulto que junto dele tem especiais responsabilidades educativas" (Imaginário & Campos, 1987, p. 112).
Neste âmbito, a consultoria, nomeadamente junto de professores, visa proporcionar uma oportunidade para que cada docente, de acordo com o seu projeto profissional, explore a abrangência e os limites da sua intervenção nesta área, definindo claramente o seu compromisso com a promoção do desenvolvimento vocacional dos seus alunos — no contexto das suas aulas e no exercício do seu papel docente. Esta abordagem permite conferir intencionalidade a algumas das ações já desenvolvidas, nomeadamente em termos de exploração direta (por exemplo, visitas de estudo).
Importa, ainda, sublinhar que a consultoria a professores, especificamente no domínio vocacional, não deve ser entendida como um mecanismo de compensação do rácio desproporcional psicólogo/número de alunos nas escolas portuguesas, nem como resposta à dificuldade que os psicólogos enfrentam em intervir eficazmente nas diversas áreas de necessidade da comunidade educativa.
De facto, como salienta Coimbra (1995), o papel do psicólogo neste domínio é insubstituível. Não se espera, portanto, que os professores assumam a responsabilidade de desenhar projetos de intervenção psicológica no campo do comportamento vocacional.
Espera-se, sim, que professores e psicólogos colaborem na definição e implementação de projetos facilitadores da organização, realização e integração de experiências conducentes à exploração vocacional (Coimbra, Parada & Imaginário, 2001, p. 62).
Fonte: Revista Brasileira de Orientação Vocacional, 2008

Artigo Científico - Consultoria de Professores

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